تعرف على أبرز خمس حقائق خاطئة تعلمناها بالمدرسة
لنبدأ باختبار بسيط لمعلوماتنا:
كم عدد الحواس؟
ما هو المغناطيس: مشبك الورق ، الطماطم أم أنت؟
ما هي الألوان الأساسية؟
ما هي منطقة اللسان المسؤولة عن الطعم المر؟
ما هي حالات المادة؟
إذا كانت إجابتك هي: (خمسة, مشبك ورق, أحمر+ أزرق+ أصفر, المنطقة الخلفية من اللسان, غاز+ سائل+ صلب) ستحصل على درجة كاملة في امتحان مدرسي ، لكنك ستكون مخطئًا!
الحواس أكثر من ستة:
الذوق واللمس والبصر والسمع والشم لا يمثل كل الحواس.
نشعر بالحركة من خلال مقاييس التسارع في الجهاز الدهليزي داخل الأذن.
تتيح لنا حركة السوائل عبر قنوات صغيرة عميقة في الأذن الشعور بالحركة والتوازن.
كما أنه يجعلنا نشعر بالدوار والقلق.
عندما نحبس أنفاسنا ، نشعر أن دمنا يتحول إلى حامضي حيث يذوب ثاني أكسيد الكربون فيه ليشكل حمض الكربونيك.
وكذلك إحساسنا بالحرارة والألم والوقت بالإضافة إلى عدد كبير من الأحاسيس الأخرى التي تسمح لنا بالاستجابة لاحتياجاتنا وما يحدث من حولنا في البيئة.
النفور المغناطيسي:
القصاصة ليست مغناطيسية فقط.
تتفاعل الطماطم والبشر أيضًا مع المجالات المغناطيسية.
تعتبر المشابك والمواد الأخرى التي تحتوي على الحديد والكوبالت والنيكل مغناطيسية حديدية ، مما يعني أنها مواد يمكن أن تنجذب إلى المجالات المغناطيسية.
بينما الماء داخل أجسامنا والطماطم (أو بتعبير أدق: نواة ذرة الهيدروجين في الماء داخل أجسامنا والطماطم) تصدها الحقول المغناطيسية.
يسمى رد الفعل هذا ب "ثنائية المغناطيسية".
لكن القوى هنا أضعف من أن تستجيب.
هذا فقط إذا كنت في ماسح التصوير بالرنين المغناطيسي هناك ، سيتم التعامل مع نوى الذرات المختلفة بواسطة مغناطيس هائل ، مما ينتج عنه صورة مفصلة لجسمك.
لست مضطرًا للذهاب إلى المستشفى لرؤية تفاعلات "نفاذية مغناطيسية ضعيفة" ، ولكن يمكنك القيام بتجربة بسيطة في المنزل باستخدام الطماطم. انظر إلى الفيديو
أنت ترسم ألوان خاطئة:
لقد علمونا أن الألوان الأساسية هي الألوان التي لا يمكن صنعها عن طريق المزج ويمكن صنع جميع الألوان المتبقية عن طريق مزج الألوان الأساسية.
لكن اللونين الأحمر والأزرق لا يفيان بهذه المواصفات.
يمكن صنع اللون الأحمر عن طريق خلط الأصفر والأرجواني ، بينما يمكن صنع اللون الأزرق عن طريق خلط اللون الأرجواني والأزرق.
في الوقت نفسه ، لا يمكننا تحقيق نطاق لوني واسع إذا استخدمنا الأحمر والأزرق والأصفر فقط.
اتفق العلماء على هذا في أواخر القرن التاسع عشر ، لكن لأي سبب من الأسباب ، لم يتم تحديث المنهج.
والدليل هو أن الألوان الموجودة في خراطيش الطابعة تأتي باللون الأصفر ، والسماوي ، والأرجواني ، وهذه هي الألوان الأساسية.
الطعم المر في فمك:
تظهر الصورة خريطة اللسان الشهيرة في المناهج الدراسية ، حيث تظهر أن الطعم المر يتركز في نهاية اللسان ، بينما طعم المرارة له مناطقه الخاصة.
ظهرت هذه الخريطة في عام 1942 بعد أن أساء إدوين بورينج من جامعة هارفورد فهم دراسة ألمانية من عام 1901.
على الرغم من خطأ إيدون ، بدأت الخريطة اللغوية تظهر في الكتب المدرسية.
في عام 1974 تم تقديم التوضيح ومعالجته وعلى الرغم من ذلك لا تزال الخريطة في المناهج الدراسية.
انظر إلى حالة شاشتك:
تعلمنا جميعًا أن المواد الصلبة مستقرة لأن الجزيئات في هذه الحالة مرتبة.
يمكن تحويل هذه المواد الصلبة إلى سائل عن طريق صهرها مع الحفاظ على الحجم نفسه.
يمكن أن تتبخر السوائل وتتحول إلى غاز ، والذي يتمدد لملء الحجم المتاح.
هذه هي حالات المادة الثلاث وهذا ما تعلمناه.
لكن بالطبع هناك المزيد. تحتوي البلورات السائلة على جزيئات مرتبة مثل ترتيب المواد الصلبة ، لكنها سائلة مثل السوائل.
هذه الخصائص ضرورية ، على سبيل المثال ، لخلايا الجسم والشامبو وبالطبع للشاشات المسطحة (LCD).
لكن لماذا نتوقف عن العد في أربعة؟ هناك أيضًا حالة البلازما ، وهي حالة معظم الأشياء التي تتكون منها الشمس ، أو "مكثفات بوز-آينشتاين" ، و "السوائل الفائقة" وغيرها الكثير.
هل حان الوقت لتجديد الكتب المدرسية؟
هناك العديد من الحقائق الأخرى إلى جانب هذه الحقائق الخمس التي تحتاج إلى تصحيح.
لا تقول هذه المقالة أنه يجب تعليم الأطفال الأشياء التي تحدث في مختبرات العلماء الحائزين على جائزة نوبل ، ولكن يجب التوقف عن الكذب عليهم.
ربما يمكن أن يبدأ درس البيولوجيا بعبارة "لدينا العديد من الحواس ، لكننا الآن سنتعلم خمسة منها فقط". أما بالنسبة لخريطة اللسان ، فقم فقط بتمزيق الصفحة من الكتاب!